1.学校教育的三要素：教育者、受教育者、教育影响(教育内容和教育手段)

2.影响人身心发展的因素：遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性

3.影响教育制度的因素：社会政治制度、社会经济发展水平和科技发展水平、人口发展状况、青少年儿童身心发展规律、本国学制的历史发展和外国学制的影响

4.影响教育目的确立的因素：主观因素(哲学观念、人性假设、理想人格和价值观念)、客观因素(社会生产力和科技发展水平、一定的社会经济和政治制度、社会历史发展的进程、受教育者身心发展的规律)

5.制约课程的因素：社会、知识和儿童

6.德育过程的要素：教育者、受教育者、德育内容、德育方法

7.影响能力发展的因素：先天素质、早期经验、教育与教学、社会实践、主观努力

8.影响人格形成的因素：生物遗传、社会文化、家庭教养方式、学校教育、个人主观因素

9.教育心理学的五大要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境

10.教育心理学的三大过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程

11.皮亚杰认为影响个体发展的四个因素：成熟、练习和经验、社会性经验、平衡化

12.班杜拉认为影响自我效能感的主要因素：成败经验(最主要的)、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒

13.影响迁移的主要因素：相似性、原有认知结构、学习心向与定势

14.影响知识理解的因素：主动理解的意识与方法、个体原有认知结构的特征、学习材料的内容

15.影响知识应用的因素：课题的性质、学生对知识的理解与保持水平、学生提取信息的策略、解决问题的策略

16.影响问题解决的主要因素：问题情境、定势与功能固着、酝酿效应、知识经验、原型启发、情绪与动机

17.影响创造性的因素：环境、智力、个性

18.课堂气氛的影响因素：教师的因素(教师的领导方式、教师期望、教师的积极情绪状态)、学生的因素、课堂物理环境因素

19.影响课堂管理的因素：教师的领导风格、班级规模、班级的性质、对教师的期望

20.课堂结构：课堂情境结构和课堂教学结构。其中，课堂情境结构包括：班级规模的控制、课堂常规的建立、学生座位的分配。课堂教学结构包括：教学时间的合理利用、课程表的编制、教学过程的规划